教师资格历年真题解析8节

教师资格历年真题解析8节 第1节
B.废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由
C.打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
D.标志着雅典民主政治进人到“黄金时代”
文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是( )。A.行为主义B.科学主义C.经验主义D.人文主义
略。
心智技能的形成阶段中__________阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。
内部言语动作
论述教育与政治、经济及人之间的关系。
教育与政治的关系:
(1)政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利;政治体制决定了教育的体制;政治纲领决定了教育的方针、目的。
(2)教育的政治功能。教育具有维护社会政治稳定的功能;教育具有促进社会政治变革的功能。
教育与经济的关系:
(1)经济对教育的影响。社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度;社会经济发展制约人才培养的规格和质量;经济的发展制约着课程的设置及教学内容。经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革;经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。
(2)教育对经济的影响。现代教育能有效提高劳动生产率;教育中的生产与消费关系;教育的供给与需求。
教育与人的发展:
(1)教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向。
(2)教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
(3)学校有专门负责教育工作的教师。
B.教师群体的专业发展
C.教师能力的专业发展
D.教师专业知识的发展
B.幼儿园放假后
C.老生新学期开学
D.每周一早上
B.教师业务水平
C.教师工作态度
D.教师工作成绩
A.三年
B.三至五年
C.二年
D.四年

请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。
(2)若指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明理由。
本课属于乘积模型。小学数学中的数量关系有两个基本的模型:一个是总体等于部分的和,即求和的模式,部分+部分=和;另一个模型是乘积的模型,总价=单价×数量和路程=速度×时间,这两个常见的数量关系是乘积关系的模型。
(2)教学目标
知识与技能目标:初步掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确地进行运算。
过程与方法目标:学生经历三位数乘两位数笔算的过程,能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法,初步培养迁移能力。
情感态度与价值观目标:学生在解决具体问题的过程中,应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯,感受到数学在生活中的应用。
(3)教学环节
一、情景导入
(一)出示例题情景
图片:特快列车每小时可行l60千米;普通列车每小时可行l06千米。
问题:它们30小时各行多少千米
(二)学生根据题意,独立写出解题算式,独立进行计算
出示课题:因数末尾有0的计算
出示学习目标:我能口算、笔算因数末尾有0的乘法
(设计理由:创设了一个生活中学生比较熟悉的情境,希望学生能主动投入到估算中来,让学生通过估算,试图培养学生的数感,同时也使学生明确要解决的问题,用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。先让学生估算,再尝试笔算,实现了估算、笔算的有机结合。同时,允许不同层次的学生采取不同的学习方法,较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。)
二、质疑与小结
(一)反馈第(1)题:请不同算法的学生说一说
(二)重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论
1.写竖式时,如何处理“0”和“非0”数字的对位问题
2.怎样确定积的末尾“0”的个数
(三)反馈第(2)题:重点围统竖式的简便写法
1.因数末尾有“0”如何列竖式简便 应注意什么
两个因数末尾都有“0”的简便算法是“先把前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个,则在积的末尾添写几个“0”。
2.因数中间有“0”,计算时应注意什么
因数中间有“0”的乘法,用“0”乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘,乘得的数的末位就要和那一位对齐。
(设计理由:让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析,从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性,体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中,注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法,感悟和选择出最优的方法。)
三、巩固练习
(一)尝试完成课后练习
(二)学生独立完成,全班讨论订正
(设计理由:通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数有0的三位数乘两位数的算法。)
四、小结
(一)总结这节课我们学习了什么 我们是怎样学会这些新知识的
(二)同学们喜欢看课外书吗 前几天老师买了一套少几百科全书,付了l28元,如果买2套付多少钱呢 5套呢 学校图书室要买12套,你能算出要付多少钱吗
(设计理由:通过总结归纳让学生感受知识的学习过程,通过延伸题目引导学生思考,为下一课时打好基础。)
教师资格历年真题解析8节 第2节
B.职业能力的差异
C.职业动机的差异
D.职业行为的差异
张明是某市一中学的学生,他身体健康,可就是有一不好的毛病,总爱与同学动手发架,每次打架过后.他自己也知道这样不好,并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作。可两个学期下来,张明打架的次数虽然有所减少,可还是时不时地犯打架的毛病。老师和家长都感到很为难。
请结合所学的教育心理学的有关知识,对于张明、老师和家长的做法加以分析,并提出自己对这个问题的建议。

B.“等到惊蛰一犁土的春播时节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅了。”(《榆钱饭》),运用了借代的修辞手法,用“亮了囤底”代指缺了粮;“锅”是做饭的工具,用“揭不开锅”代指没饭吃
C.“柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。”(《夏》),采用比喻,突出了太阳的毒热与烈日的威势
D.“每次上体育课,看见她裤子上的那条长长的‘伤疤’,我就觉得对不住她。”(《羚羊木雕》),用了比喻的修辞手法,把裤子上的裂缝比作伤疤,将“我”内心的愧疚表现得更强烈
学校德育随着社会的发展而发展,具有_______。
历史性,阶段性
A.外显性 B.展开性
C.内潜性 D.客观性

B.隐含着天朝上国的外交观念
C.导致了社会性质的根本改变
D.坚决捍卫国家领土主权完整
【答案】B。
【解析】根据图片信息“厦门、宁波、上海”“福州”“香港”等与第一次鸦片战争后签订的《南京条约》中被迫开放的通商E1岸及割香港岛相符,可判定该谕旨颁发于第一次鸦片战争期间,故A项错误;关于香港岛被迫割让给英国表述成为“赏借”,说明了清政府当时仍存在着天朝上国的外交观念,故B项正确;第一次鸦片战争后,清政府被迫签订了一系列的不平等条约,中国开始沦为半殖民地半封建社会,导致了中国社会的根本改变,并不是该谕旨导致的,故C项错误:被迫开放“厦门、宁波、上海”等几处通商口岸,香港岛被割占,并不能表明捍卫了国家领土主权完整。故D项错误。
A.土星 B.木星
C.金星 D.火星

飞机于阿联酋首都阿布扎比7时12分(东四区时间)起飞,12小时后降落在阿曼的马斯喀特。飞机降落马斯喀特的北京时间为( )。查看材料
B.3月9日20时12分
C.3月9日23时12分
D.3月10日0时12分
B.希腊、中国、印度
C.印度、中国、罗马
D.埃及、中国、希腊
教师资格历年真题解析8节 第3节
B.专题活动
C.综合实践活动
D.心理健康教育
第一次,本认为自己上课规范,课堂组织严密,按统一派令练习, 运动量、强度也不小。可是,同行点评说上课呆板,死气沉沉,学生像木偶似的。
第二次,我努力活跃一点,少集合几次,多自由练习时间,开展互帮互助。结果,还是有意见,课上松散、不严谨、有点乱。
让我左右为难,“严” 也不行,“活”也不行,体育课该怎么上?困惑!?
(1)请从一堂好课的角度分析李老师产生“困惑”的原因。(6分)
(2)如何才能处理好教学组织“严”与“活”的关系。(9分)
1.没有明确教学目标,案例中可见李老师本身对好课的描述为“课程组织严密,学生配合,运动量和运动强度不小”,没有体现三维价值观,仅从知识与技能方面评价,没有考虑过程与方法目标,更没有情感、态度与价值观目标。
2.混淆学生的“主体性”与“自由性”;教师的“主导性”与“主宰性”;李老师错将学生的“自主性”理解为“自由性”,没有充分利用教师主导性,体现学生主体性。
(2)要处理好课堂教学组织的“严”与“活”,就要做到以下几点:
从课前准备来看,我们要做到的是充分的备学生、备教材。要求老师能够从学生的角度来进行分析,认识到学生的身心发展特点,能够选用符合这一阶段学生认知特点的教学方法来进行教学,同时分析教材内容,根据教材特点来进行队列队形调配的安排设计,并结合到现代课程标准的要求提出明确的教学目标。
其次在课中,根据现代教育理念中所提出的学生主体性的要求,教师要体现学生的课堂参与度,如可以发挥学生的自主学习作用,采用体验式教学法等,但同时,不应该忽略掉教师的主导性,应通过任务的提出、及时的反馈,不断调节学生的学习过程,使学生的主动学习过程始终处于教师的引导之下,避免出现放羊式教学和填鸭式教学
第三,在对学生评时,应发挥多元性和多维性的评价手段,引导学生去认知和评价自己以及同学在课程中的学习体验,并形成长效机制。
影响遗忘的因素和增强记忆的方法.
影响遗忘的因素主要有:①遗忘的进程受时间因素的制约;②识记材料很重要时,一般不容易遗忘;③识记材料的性质对遗忘进程有影响,有意义材料、形象材料、熟练的动作机能遗忘的较慢;④识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大影响;⑤识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响,一般系列材料的开始和末尾部分记忆效果较好.增进记忆的方法主要有:①直观形象法;②图表法;③谐音记忆法;④归类比较法;⑤联想法;⑥歌诀法.
某学生过分害怕猫,教师先让他看猫的照片,谈论猫,再让他看关在笼中的猫,接近猫,最后让他摸猫、抱猫,消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( )
A、放松疗法
B、系统脱敏疗法
C、厌恶疗法
D、满灌疗法
主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的________。
卢梭
在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为,即( )。
A.顺从
B.众从
C.从众
D.服从
B.复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深
C.使学生掌握新知识
D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化
教师资格历年真题解析8节 第4节
A.教育目的
B.教育影响
C.教育制度
D.教育环境
在班级授课制要求下,课程表的编制依据是( )
A、课程计划
B、教学大纲
C、教科书
D、教学原则
①人口状况变化的客观物质
②生产方式必须与我国的人口政策相适应
③人口状况可以加速或延缓社会发展进程
④人口的生产和再生产是历史过程的决定因素
B.①③
C.②④
D.③④
B.科学童话
C.儿童科学小品
D.儿童科学诗
综合有关研究,可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。
检验假设
B、下位学习
C、并列结合学习
D、发现学习
B.有终身学习的理念
C.专注自身学习,将来能考研究生
D.志存高远,乐于奉献
A.法律事实
B.法律规范
C.法律条文
D.法律责任
教师资格历年真题解析8节 第5节
B、更正并补充
C、否定并更正
D、肯定并赞扬
B.科学性原则
C.整体性原则
D.可操作性原则
B.斯卡拉蒂
C.弗朗克
D.萨拉萨蒂
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A.斯金纳
C.奥苏伯尔
B.布鲁纳
D.桑代克
奥苏伯尔是先行组织者教学技术的提出者。
联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
赫尔巴特是传统教学理论的代表:(1)强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授;(2)强调教材的重要性,主张学生以学习间接知识为主;(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位。杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对:(1)强调目的与活动的统一,主张“从做中学”、在问题中学习;(2)强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握解决问题的基本方法;(3)强调儿童在教育中的中心地位。我国当前的教育改革力求整合这两种教学理论,使教育向理想化方向发展。
2002年起,国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是___________。
“一费制”
A.是对已知的矛盾进行揭示 B.是富有怀疑和批评态度的思维模式
C.是李四光所用过的思维方式 D.是一种传统的习惯思维方式
教师资格历年真题解析8节 第6节
B.范宽
C.许道宁
D.郭熙
B.在教学与课程的关系上,教师是课程的建设者和开发者
C.在对待教学上.新课程强调帮助、引导
D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
B. 促进幼儿身心的快速发展
C. 促进幼儿社会性发展
D. 促进幼儿身心全面和谐发展
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
教师可通过( )等方法培养和树立良好的班风。A.讲清道理B.树立榜样C.严格要求D.召开班会E.反复实践
教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。
B.broken down
C.fallen through
D.knocked out
A选项,句意:南希对他们的离婚表示十分惊讶,因为他们似乎是一对快乐的夫妇。split up意为“分裂,离婚”,综上,A选项正确。
B选项,break down意为“(精神方面)垮 掉;(健康)变得衰弱;崩溃”,故排除。
C选项,fall through意为“失败;成为泡影”故排除。
D选项,knock out意为“使筋疲力尽”,故排除。
故正确答案为A 项。
学校心理辅导的一般目标是____________、寻求发展。
学会调适
B.教书育人
C.教育民主
D.教学相长
如何做好一名班主任
班主任是学校与学生之间的中枢点,学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。班主任只有尽心尽力地教育和培养学生,并以自己的崇高道理品质,言行一致地做学生的表率,使学生深受教育,学生才会从心灵深处敬重班主任。那么如何当好一名班主任呢?
我认为,首先要全心全意地关心、爱护学生,把学生当作自己的孩子看待,用一颗爱心去感化教育他们。老师对学生的爱,学生是能体会到的,只有他们感受到老师在关心、爱护他们,他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪,从而接受老师的批评教育。但是,由于青少年学生是未成年人,意志比较薄弱,即使他们认识到了错误并下决心改正,可过一段时间仍可能再犯,因此班主任必须有耐心,不能急躁,而要做好反复教育的准备,不能抱一劳永逸的幻想。
其次,要了解学生,要及时获取学生的学习、生活、道德、情感、意志、信念等状况。在道德教育中,学生总是处于一个被动的地位,被动地接受道德规范。据一些家长反映,很多学生在学校和在家里表现出不一样的行为——有老师和没老师不一样,在校内和在校外不一样。为此,班主任要走进学生的心灵,积极调查访问,了解学生身上出现这些毛病的原因所在,然后对症下药,采取相应措施帮助学生改正和克服一些不良习惯和行为。因此,作为班主任,就要以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生,使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱,使学生愿意亲近班主任,愿意在班主任面前敞开心扉,说真话、表真情。
再次,在课堂上,班主任要鼓励学生学习。尤其是一些学习成绩不太好,平时表现机会不太多、沉默寡言的学生,他们往往容易处于被忽视的角落,班主任应多给这些孩子表现机会并及时给予评价,对于他们所取得的进步和成就,要及时给予表扬,如“你真棒”、“你一定行”等。对于个别屡教不改的学生,班主任要耐心引导,不灰心、不放弃,切忌对他们放任不管。班主任应从关爱学生的心态出发,灵活运用教学方法,启发、激励学生积极向上的进取心。
最后,班主任工作的展开离不开一个良好的班集体。班主任在上任之初就要把班集体建设放在工作的重中之重,积极培养班干部,树立班集体的良好班风,形成班集体的凝聚力,在班集体中形成互帮互助、尊师重道、团结礼貌的良好氛围。
总之,要当好一个班主任,必须要有爱心和耐心,还要细心,多关心体贴学生,一定要想办法走近学生,多与学生交流,师生互动。这样才能建立一个良好的班集体,从而当一个好的班主任。
教师资格历年真题解析8节 第7节
Kindle 2 is so light and so cheap that it’s easy to see why people have rushed to buy it.Though I’m still not keen on the design of the Kindle,it is a vast improvement on its predecessor and certainly tolerable.Beyond the device itself,Amazon has done a great job of rolling out Kindle apps,ensuring that people like me-who have an iPad but not a Kindle can still join in the fun.
Once you’re into the Kindle ecosystem,Amazon locks you in tightly-just as Apple does with its iTunes/iPod ecosystem.It’s so easy to buy from Amazon’s store and the books are so cheap that it’s not worth the effort of going elsewhere.
While I remain opposed to Amazon’s DRM(数字版权管理)-indeed,I’m opposed to DRM on any ebooks-I have to admit
that the implementation is so smooth that most Kindle users won’t care at all that their ebooks can’t be moved to other
devices.
The ebook trend is nowhere near peaking.Over the next five years we can expect to see more and more readers move away from printed books and pick up ebooks instead.But I don’t think that will mean the death of the printed book.
There are some who prefer printed books.They like having shelves filled with books they’ve read and books they plan to
read;they like the feel of the book in their hands and the different weights and typefaces and layouts of different titles.In other words,they like the physical form of the book almost as much as the words it contains.
I can sympathize with those people.As I wrote earlier this week,my ideal situation would be for publishers to bundle
e-books with printed ones-in much the same way that film studio DVDs with digital copies of films.There’s no reason to think
that lovers of printed books will change their minds.There will undoubtedly be fewer of them as time goes by because more
people will grow up with ebooks and spend little time with printed ones.However,just as there are people who love vinyl
records(黑胶唱片),even if they were born well into the CD era,there will still be a dedicated minority who love physical books.
Since there are fewer of these people,that will mean fewer bookshops and higher prices for printed books but I don’t think the picture is entirely bleak.There is scope for smaller print runs of lavishly designed printed books and bookshops aimed at
book lovers,rather than the Stieg Larsson-reading masses.With mainstream readers out of the printed book market,
booklovers might even find they get a better experience.
It can be learned that the trend of ebooks______《》()
B.will reach the summit in the near future
C.will meet its heyday when printed books die
D.has already reached its peak
由题干中的trend of ebooks定位到原文第三段第一句:The ebook trend is nowhere near Peaking.本题考查电子书的发展趋势。定位句提到,电子书的发展趋势正在无限接近顶峰。换言之,电子书的发展趋势很快就会接近顶峰,综上, B选项正确。
A选项,“电子书的发展趋势很快就会停下来” 为定位句的曲解,故排除。
C选项,“电子书的发展趋势在纸质书消失时将达到顶峰” 为定位句的曲解,故排除。
D选项,“电子书的发展趋势已经达到顶峰”为定位句的曲解,故排除。
故正确选项为B
与求异思维关系最不密切的是( )
A、形象思维 B、抽象思维 C、发散思维 D、聚合思维
D、聚合思维
B.奧苏伯尔
C.桑代克
D.贾德
也有的心理学家把问题行为分为:_________、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类。
品行性问题
教学对象: 选修“演奏” 模块的学生。
教学内容: 乐器合奏《无题》
要求:
(1) 自选合适的乐器后, 设定教学目标与重点。(10 分)
(2) 针对教学重点, 设计具体的教学策略与过程, 其中至少包括 2 个课堂提问。(15 分)
(3) 针对(2) 中的主要环节, 写出设计意图。(10 分)

【情感·态度·价值观】通过认识和学习演奏口琴、口风琴,拓宽音乐视野;欣赏二重奏的音乐形式,丰富个人音乐的情感体验。
【过程与方法】通过演奏练习和小组合奏练习,逐步提升音乐表演能力和实践能力;调动学生对音乐产生兴趣,并有进一步学习的愿望。
【知识与能力】能够完整并有情感地演奏音乐片段,感受乐器带来的音乐情绪。
【教学重点】学生能够完整地、有感情地用乐器来演奏音乐片段;并能够进行小组合作演出,
体会音乐情感。
(2)教学过程
(一)导入
1.视频导入:巴托克《小提琴二重奏》片段。
问题:视频展示出的属于哪种演奏形式?(学生自由回答,引出二重奏。)
2.过渡引入新课《无题》:今天我们就来用大家都会演奏的乐器-----口琴和口风琴,来演奏、
体会二重奏。(出示课题)
(二)教授新课
1.欣赏音乐《无题》
(1)问题:二重奏,顾名思义应该有两件乐器、演奏两条旋律。那么,在欣赏时请分析哪一条是主旋律,哪一条是和声旋律。(学生自由回答。)
(2)答案:一般情况下,我们默认在乐谱上第一行为主旋律,第二行为和声旋律。
2.分组演奏
(1)将全班同学分为两组,一组用口风琴演奏第一行旋律,另一组用口琴演奏第二行旋律。
(2)引导学生分声部练习。在学生分各声部练习结束后,引导学生两声部配合演奏。
(3)在各声部磨合演奏乐曲后,教师担任指挥,带领学生共同演奏乐曲。
(三)拓展提髙
1.将学生分为三个小组,创编第三条旋律。
2.根据各组创编的旋律,结合原有的两条旋律,合作演奏、练习,最后请各小组上台表演。
(四)小结
课堂的尾声,全班同学一起完整演奏《无题》,之后以师生共同总结的方式来对本节课所学的内容进行回顾(二重奏、主旋律、和声旋律等),请同学之间相互分享演奏感受。
(3)设计意图
①在教授新课和拓展提高这个两环节,引导学生清晰地理解二重奏的演奏形式,通过自己演奏、合奏,更全面地体会这种音乐形式。引导学生自己编创旋律,激发学生的创造力和兴趣,引导学生主动地投入到演奏、合奏中,以此实现演奏模块的教学目标“在合奏中,学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求;能按乐谱的要求进行排练,正确奏出自己声部的音乐,并能注意声部间的和谐与均衡”。
②在小结环节,引导学生分享演奏感受,培养学生“能够根据自己对作品的感悟,发表对作品艺术处理的意见”的能力。
根据皮亚杰的观点,“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念,因而能够进行逻辑推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。
德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
如果一个教师随意宣扬学生的缺点,随意私拆、毁弃学生的信件、日记,这种情况就是侵害了学生的____权。
隐私
B、选文系统
C、作业系统
D、知识系统
教师资格历年真题解析8节 第8节
记忆包括“记”和“忆”两方面,小学生的________仍占主导地位。
机械记忆
教学对象:选修“演奏”模块的学生
教学内容:乐器合奏《无题》
要求:
(1)自选合适的乐器后,设定教学目标与重点。(10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)

第一问选择乐器,只要是适合本首歌曲的演奏即可,注意乐器的丰富性,即旋律乐器和打击乐器都有。设计教学目标,可以从以下几个方面入手。
(1)三个维度:情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。
(2)四个要求:①行为主体必须是学生;②行为条件,如时间、场所等;③行为动词必须是具体、可测评的;④表现程度及质量效果。
(3)制定的依据:①学科课标,即《普通高中音乐课程标准(实验)》中对演奏课的相关目标要求;②教材情况,即《无题》在教材中或单元中的作用、地位及重要性;③学生情况,即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平,以及学生的具体兴趣、认知情况,等等。
设计教学重点要注意:(1)考虑学生因素,学生是教学的对象,是教学的主体,新知识要在学生已有的学习经验和知识结构上建构;(2)音乐教学的重点要以音乐教学的内容为依据。
第二问要求针对教学重点,设计具体的教学策略与过程。可从以下四个方面进行考虑:
(1)从问题出发点寻找答案,本题的关键点为选取其中一个教学目标进行教学设计;
(2)回忆教案设计步骤、内容;
(3)回到材料中结合材料进行填充;
(4)对设计好的教案进行检查和思考,确保完整。
第三问是关于教学过程设计思路的问题。设计意图就是在教案中设计的问题、环节及其活动是为了达到什么效果、让学生了解什么。
教师职业道德的首要准则是 ( ) A.恪尽职守 B.依法执教 C.廉洁从教 D.热爱学生
B.素质教育
C.应试教育
D.人才强国战略
A.王杨罗骆 B.陆杨范尤 C.黄秦晁张 D.王杨卢骆
B、尊重儿童权利原则
C、无歧视原则
D、儿童利益最佳原则
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
E.互补性
A.教师角色认知 B.教师角色体验
C.教师角色期待 D.以上答案都不正确
他的气质类型属于( )。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质

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